Таисия Лебедева

Таисия Лебедева

Путешествуйте при любой возможности!!!! Несмотря ни на какие обстоятельства - спешите познавать мир!

Жизнь "особого ребёнка" часто перегружена больницами, врачами, осмотрами, процедурами и т.д. И сил иногда просто не остаётся. А чувство "тупика" знакомо почти всем "особым мамам". Но из любой ситуации есть выход, даже если это не очевидно на первый взгляд.

Во-первых, всегда будет "завтра" и всегда точно есть "сегодня" и мир вокруг. И если мамы, так отчаянно сражаются за своих детей, то стоит показать детям - ради чего все это?! А ради того, на мой взгляд, чтобы увидеть, "как прекрасен этот мир!" Увидеть его полноту, найти в нем своё место и просто полюбоваться!

Во время очередной поездки в ЛОР НИИ в Санкт-Петербург в этом году, где нам снова предстояло пройти сложное обследование и скорректировать систему занятий, а заодно и услышать неутешительные выводы врачей по поводу глотаниях дочери, случилось неожиданное.

В Санкт-Петербурге, где нас просто окружали красота и "история" трёх столетий, где на каждом шагу "событие, изменившее ход истории", именно там мы узнали, что можно съездить в Карелию и увидеть ещё массу интересного. Впереди были долгие выходные, в кармане сэкономленные деньги, а в сердце желание наполниться впечатлениями!

Так и случилась наша поездка в Карелию. 2-х дневный тур на автобусе, с посещением крепости Карела, горы Филин, Мраморного каньона и карельских водопадов. Меньше 40 часов мы провели в путешествии, но у нас осталось масса эмоций и впечатлений от того, что мы увидели, узнали, почувствовали! И теперь есть силы двигаться дальше, становясь крепче "карельских скал"!

 

 

Пятница, 21 октября 2016 21:18

Самооценка. Что себе поставишь?

Как говорит один известный и уважаемый педагог: «Воспитание ребенка на 90% состоит из угроз, с предсказанием будущего!» Например: «будешь плохо учиться – будешь дворником и жить будешь в подвале!»; «не иди по бордюру – упадешь, сломаешь ногу, отстанешь от класса ! » и т.д. и т.п.

Сломаешь, отстанешь, забудешь, опозоришь, подведешь! Конечно, опыт взрослых никто не отвергает и они в чем-то правы. Но! Как после таких «педагогических приемов», которые больше похожи на «приемы каратэ», выжить?! Как сохранить веру в себя и свои силы.

Самооценка! Что это? Какова ее роль в жизни ребенка, а потом уже и взрослого человека? Какая должна быть самооценка, чтобы жить полной жизнью, раскрывая свои таланты?!

Из чего складывается самооценка? Из того, что мы о себе думаем, что о нас думают другие, от уровня притязаний? Об это сегодня я рассуждала с двумя очень интересными людьми – с подругой и дочерью, и они навели меня на одну интересную мысль. Существует безусловная связь между самооценкой, воспитанием и требованиями к себе и окружающим! На мой взгляд, существуют 3 самооценки: заниженная , завышенная и нормальная.

Рассмотрим их особенности. Если представить самооценку как жидкость в сообщающемся сосуде нашей жизни, то можно увидеть следующее. Если на вас оказывалось большое воспитательное воздействие « с угрозами» ( = давление), то скорее всего вы несчастный обладатель заниженной самооценки! И соответственно жидкость в вашем «жизненном сосуде» переместилась таким образом:

Исходя из заниженной самооценки, возникают завышенные требования к окружающим, это происходит из-за того, что вы себе кажетесь маленьким и ничтожным, а вот «они» - большие и могучие. Но это психолого-оптический обман! Просто вы смотрите как бы снизу вверх!

С завышенной самооценкой зеркальная ситуация. Ведь это оборотная сторона той же «медали»! Жидкость в «жизненном сосуде» перемещается вверх:

И вы стоите как бы выше всех и вам все понятно про остальных, и вы ничего от окружающих не ожидаете особого! Чего от них можно ожидать-то? Вы им великодушно позволяете быть. Вы смотрите сверху вниз, у вас угол зрения такой. Видимо «воспитательное давление» отсутствовало или было крайне незначительным (попустительство, гиперопека и.т.д.) , или же «давило» на представление об окружающих.

И из нижней точки и из верхней угол обзора неправильный и требования к себе и другим искаженные.

Лучший угол обзора в данной ситуации – это смотреть прямо перед собой. Тогда вы и к себе хорошо относитесь и к другим.

 

В этом случае «воспитательное давление» распределялось равномерно. Вы видите достоинства в себе и так же замечаете недостатки и понимаете, что у других такая же ситуация. Не идеализируете и не разочаровываетесь, а просто и открыто смотрите на то, что вас окружает. Смотрите как равный на равного. И действуете прямо и открыто.

Важно испытать это чувство, запомнить его и нормализовать отношение к самому себе и окружающим. Тогда есть вероятность, что нормальная самооценка станет обычным делом, а счастье – нормой жизни.

Рождение ребёнка всегда сюрприз! А рождение ребёнка с особыми потребностями здоровья - это сюрприз вдвойне, и в этот момент жизнь родителей меняется навсегда. Ребёнок отличается, ребёнок "неформат", "не подходит"… Начинается совсем другая, необычная жизнь. Но каждый может и должен развиваться. Включение, интеграция в общество - это идеал! Но сначала ребёнка должна принять семья. Обычно вначале в семье шок, депрессия, но в итоге почти во всех случаях происходит принятие. 40 % семей остаются без папы, и в этом случае уровень тревожности у мамы очень высокий.

Родители могут быть настроены: негативно, пассивно, активно, но лучший вариант - это принять ребёнка таким, как есть. А значит полюбить таким, как есть, защитить и в итоге помочь. Что важно? 1) Важно отойти от понятия болезни; 2) по возможности снизить тревогу; 3)постараться адекватно ощущать своего ребёнка (видеть и проблемы, но допускать и возможности).

Главное - нормализовать жизнь, ведь часто родителей самих нужно снова социализировать, потому что они оказались в новой сложной реальности. Нужно экономить время, беречь силы, ведь социализации ребёнка с особыми возможностями/потребностями здоровья требует больших энергозатрат. Все возможно, если родители этого хотят! Они настраивают ребёнка и окружение на общение. Родители - агенты социализации!

Федеральный закон "Об образовании" в статье 79 прописывает "инклюзию" (включение ребёнка необычного в обычную среду). Возможно ли это на самом деле? Готово ли общество? Стереотипы побеждены? Ведь ребёнку о том, что он "иной", сообщает именно общество! А развитие возможно только там, где нет стереотипов и где все общество допускает возможность таким детям быть самими собой! "В начале было Слово", и очень важно употреблять правильные слова в общении с "особыми детьми". Не "даун", а ребёнок или человек с синдромом Дауна. Сначала Человек, а потом название (суть) его проблемы. И это должно быть искренне и естественно. И тогда будет возможна не только интеграция (когда ребёнок приспосабливается к окружающей среде), но и инклюзия (когда окружающая среда принимает ребёнка таким, какой он есть). Только тогда возможен переход от "смотреть на" к "заботиться о"! Надо смотреть на общее, а не на то, что нас отличает. Если семья приняла и поверила, то и общество примет и поверит. Если в классе есть ребёнок с особым развитием, то это шанс для всех детей в классе и школе проявить свои лучшие человеческие качества.

Каждый может и должен развиваться, и только так можно стать лучшим самим собой!

 

Пятница, 30 сентября 2016 13:44

Как поиграть с ребенком …в больнице?

Семьи, где родители играют с детьми в игры, – счастливые семьи! Очень важная воспитательная вещь – игра! Быть может, одна из главных! Играть можно где угодно и когда угодно – в слова, в города, в настольные игры, в подвижные игры, в умные и веселые игры! Игра воспитывает социальные навыки – умение играть вместе, ощущать партнера или противника.

Игра – это умное веселье! Хорошо, когда дома весело. Но бывает так, что мамам, а реже папам «особых» детей приходится часто и подолгу лежать в больнице с ребенком. И кажется, в больнице не до игр. Но не тут-то было! Если состояние здоровья позволяет, то мы с дочкой любим играть в игру, секретом которой хотим поделиться с вами.

Называется она «Почти прятки». В нее можно играть где угодно и когда угодно, хоть дома, хоть на улице, хоть в больнице.

Вам понадобятся интересные наклейки любой формы. Если вы хотите просто повеселиться, то берите любые наклейки (герои мультфильмов, смайлики, футболисты и т.д.), которые понравятся вашему ребенку. Если вы хотите включить образовательный элемент в игру, тогда подойдут тематические наклейки (овощи, фрукты, животные, предметы и т.д.) Обычно наклейки продаются на листочках примерно по 10 штук и стоят совсем недорого. Их можно купить в больнице или привезти с собой (если вы поступаете на плановую госпитализацию).

Суть игры очень простая. Пока ваш ребенок отсутствует (спит или гуляет), вы должны наклеить наклейки на разные предметы ( в палате или дома, так, чтобы не нанести вред самим предметам). Для начала это могут быть заметные места, но в дальнейшем места для наклеек должны усложняться – это придаст игре больший интерес.

После того как все наклейки наклеены, можно отпускать ребенка на поиски! В руках у него может быть чистый лист бумаги или лист с написанными на нем цифрами от 1 до 10 (по числу наклеек). Юный следопыт отправляется на поиски. Вы можете, поначалу, направлять ребенка и поддерживать его интерес (говорить «горячо» или «холодно»), а потом давать все больше самостоятельности в поисках. Игра может усложниться, если наклейки будут разной формы и ребенок отправится на их поиски с листом, на котором они изначально были наклеены. Таким образом, ребенок сможет вернуть каждую из них на свое место, подобрав «окошечко» по размеру и форме. А после того, как все наклейки, которые «спрятались», будут найдены, можно предложить вашему ребенку самому их спрятать . Но в этот раз на поиски отправитесь вы!

Игра помогает развитию крупной и мелкой моторики, а также развивает мышление и внимание.

Давайте играть!

Таисия Лебедева, колумнист сайта «Особые дети»

Среда, 17 августа 2016 10:51

МАМА – ЭТО ПРОФЕССИЯ

Написать эту историю мне захотелось после поездки на «Летнюю мамину школу», которая не только оставила сильные впечатления, но и подняла в душе целую волну эмоций и размышлений…

Школа проходила в пансионате «Волга». Я уже однажды отдыхала там с коллегами по работе. Тогда у меня были коллеги и была работа. Три года назад. А теперь моя профессия – мама. Я сама сделала этот выбор. Но воспоминания нахлынули и вернули меня в былые времена, где мои коллеги учителя, а я социальный педагог. Нам тогда было очень хорошо. Сил у меня было хоть отбавляй! Хватало на все! Пик моей социальной активности пришелся на тот период, когда дочь Света училась в начальной школе. А когда-то ни о какой учёбе в школе мы и не помышляли. Но жизнь сложилась иначе, и мы пошли в самую обычную школу по месту жительства. Я не верила в то, что это происходит с нами не во сне, а наяву.

Прививку страха перед обычным учебным заведением я получила в коррекционном детском саду, куда нас взяли только на занятия, всего лишь на 2 часа в день. И иногда на прогулку, если я об этом настойчиво просила. Мне очень хотелось, чтобы дочка общалась со сверстниками, получала нужные социальные навыки. Но комиссия ПМПК была непреклонна - только на обучающие занятия и все. Даже если в коррекционной среде к нам было такое отношение, то что оставалось думать про обычную среду? Она оказалась недоступна! Но жизнь распорядилась иначе.

Тот год был очень тяжелым для нашей семьи. Смерть сына, очередная больница, в которой ещё раз подтвердили, что ни лечить, ни подтвердить диагноз невозможно, и как итог - боль и отчаяние. И тут случайная встреча, перевернувшая жизнь - встреча с моей первой учительницей. И вопрос, то ли в шутку, то ли всерьез: «Ольга Николаевна, может, возьмёте Свету в первый класс?» И ответ: «А почему бы нет?!»

И всё изменилось.

1 сентября 2010 года - настоящая школа, будущие одноклассники, учительница, цветы, банты. Сон наяву! И первые успехи - все усваивает, старается, получается. Я всегда рядом. А вокруг «социум» - стихия. И столько всего нового, интересного, привлекательного. А я всего лишь мама. А все кто-то - кто стоматолог, кто строитель, кто руководитель, кто учитель. И тут я понимаю, что я могу работать! Вот так, как все! Семь лет работы мамой на две ставки, плюс «факультатив» в виде инвалидности детей не оставляли шансов на обычную работу. Я вспомнила, что пока я «работала» мамой, я выучилась на логопеда и массажистку. Решено, иду работать логопедом в детский сад. Ура! Работа! Сил полно! Энергии еще больше! Иду вечером подрабатывать в частный центр логопедом. У дочки 1 класс, у дочки большие сложности со здоровьем. Я, естественно, представитель родительского комитета класса и школы. Через год я член родительского городского совета. Ещё через год член конкурсной комиссии национального проекта «Образование». Вдруг понимаю, что две работы не потяну. Ухожу сначала из садика, а потом и из центра. Набираю частную практику. Работаю, есть результаты.

И тут пошли предложения одно за другим: психологом в отделение неврологии, заражать мамочек позитивом, стать сотрудникам НИРО, работником отдела опеки при администрации, возглавить общественную организацию детей - инвалидов Ленинского района и ещё много разных предложений. Но я приняла лишь предложение директора школы, где учится Света. Она предложила должность социального педагога, и я согласилась. Проработала я три года, и говорят, я неплохо работала. Также пришлось возглавить ресурсный центр по духовно-нравственному воспитанию и вести уроки. Так часто бывает в школах - человек один, а должностей сразу три! Правда, на одну зарплату. Видимо, это - призвание! А иначе только в бизнес!

Но все это время дочь жутко страдала от моего постоянного присутствия в школе и моего отсутствия дома. Но потом произошли коренные перемены в жизни, которые сместили акценты, и роль мамы снова вышла на первый план. Тут и постановка диагноза и поиск лечения к нему, и ухудшение здоровья дочери. От работы остались лишь воспоминания, хорошие и не очень.

А вокруг кипит жизнь! Но уже иная, новая мамина жизнь. И школа не общеобразовательная, а Мамина!

…С самого детства люди для меня делились только на тех, кто совершает хорошие поступки, и тех, кто совершает плохие. Правда, с рождением особого ребенка люди еще разделились на тех, кто смотрит на нас внимательно, я бы даже сказала, рассматривает, и тех, кто не смотрит и даже отводит глаза, чтобы в итоге посмотреть незаметно. Иногда это раздражает, иногда злит. В какой-то момент от этого устаешь и просто начинаешь игнорировать эти взгляды.

Однажды со мной и с дочкой Светой случилось настоящее чудо. И я снова убедилась в том, что люди делятся только по своим поступкам - и никак иначе! Нам надо было посетить психиатра (по новым правилам всех детей в возрасте 10 лет осматривает психиатр). На 15.00 назначен прием, в 14.30 мы выбежали из школы. А в 17.00 я должна была присутствовать на одном важном совещании. Нам повезло - тут же сели в маршрутку. Я очень волновалась, сама не знаю почему! Когда у тебя особенный ребенок, ты часто волнуешься и часто боишься простых вещей.

В маршрутке я обнаружила, что у меня в кошельке всего 50 рублей. 40 из них я отдала за проезд. Значит, на обратную дорогу денег нет. Я решила отнестись к этому философски - что я могла поделать сейчас? Разберемся после психиатра…

На остановке «Московский вокзал» вошли новые пассажиры. Двое сели перед нами - двое очень ярких представителей Северного Кавказа. Они были броско одеты, с огромными бородами и вели себя шумно и вызывающе. Боковым зрением я видела, что внимание новых пассажиров направленно на нас. Они смотрели на меня и Свету и что-то громко обсуждали. Я старалась их не замечать и думала, где же мне раздобыть 30 рублей на обратный проезд. И вдруг самый колоритный из кавказцев подсел ко мне и сказал:

- Можно я вас кое о чем спрошу?

Исходя из опыта, я поняла, что речь пойдет о Свете.

- Спрашивайте.

- Вы только не обижайтесь, но можно я дам вашей дочке 500 рублей?

-Нет, спасибо!

Для меня это было как гром посреди ясного неба! Вместо обычных вопросов: что с дочкой? почему? и т.д. - это было неожиданно. И как своевременно!

Я говорю:

- Не надо! Деньги у нас есть. Но если вы дадите нам 30 рублей, я буду вам очень благодарна!

- Нет, я хочу дать 500. - Он достал деньги. И я взяла!

Это было то, в чем я так сильно нуждалась в тот момент. Два не очень приятных мне мужчины оказались спасителями! Порой мы можем ошибаться и видеть не то, что есть на самом деле! Как здорово, что нам показывают, что может быть вот так!

В итоге мы чуть не проехали свою остановку. Я успела спросить только, как его зовут. Руслан. Он еще пытался продиктовать мне свой телефон и предлагал помогать постоянно, но я отказалась, поблагодарив его за такой неожиданный поступок. Надо ли говорить, что о психиатре я почти не думала, когда мы подошли к двери кабинета. Психиатром оказалась чудесная женщина, которая сказала, что одаренные дети (это про Свету!) все самодостаточные и что она абсолютно здорова по ее части.

Мы вышли от врача. У нас были деньги на проезд и вера в то, что люди делятся только на тех, кто совершает хорошие поступки и на тех, кто совершает неожиданно хорошие поступки.

Всю обратную дорогу я улыбалась. Мы решили прогуляться в парке и пошли старой дубовой аллеей. В парке шла работа по благоустройству. И так нам захотелось что-то доброе сделать для всех! Мы взяли кисточки и краску и покрасили цветник в парке. В магазине у дома мы купили тортик и олимпийского «Мишку» на память о Руслане.

Ровно в 17.00 я вошла в зал, где проходило совещание социальных педагогов по вопросам подростков «группы риска» и «национальной безопасности». С блаженной улыбкой я слушала всех выступающих.

Мне так хотелось запомнить это ощущение «спасения» от того, от кого меньше всего этого ожидаешь. Через шумные парней с Кавказа Бог преподал мне урок доброты, милосердия и смирения.

Понедельник, 25 июля 2016 17:39

Таисия Лебедева. ОБИДА

-Я сейчас пойду и все им выскажу, – сказала мне Даша, когда мы столкнулись у магазина, - кто дал им право обижать моего сына?

-Не стоит, Даш, - ответила я. А сама подумала, что она слишком воинственно настроена, от этого и все проблемы. «Сама на взводе, и ребенку передается».

Через несколько часов я «рвала и метала» внутри себя - обидели мою Свету. Сильно обидели, как давно не обижали. Почему?

У Светы и Коли есть проблемы – они не такие, как все. Они – «особые» дети. И часто к ним и относятся по-особенному. Не в самом лучшем значении этого слова.

Этим летом у нас в деревне сложилась, как я ее называла, «инклюзивная компания». Все дети дружно играли вместе, и за весь июнь никто ни разу не поссорился. Все гоняли на велосипедах и соревновались в ловкости, играли в разные игры, весело и дружно. Но вот в конце июня появились два новых мальчика. И тут-то все и началось. Мальчики были активными и сразу влились в компанию отдыхающих детей. И начались конфликты. Мальчикам не понравилось наличие в компании «не таких», как они. Не церемонясь особо, они стали прогонять сначала Колю, а потом и Свету. Они не просто их прогоняли, а грубо шутили и обзывались. Света попыталась отстаивать свое право быть со всеми и играть на равных, но потом не выдержала и просто ушла. За нее вступился лишь один из ее друзей. Остальные были нейтральны. Вечером Света рассказала мне обо всем, что произошло. Ей было больно, и очень больно было мне.

Как поступать в таких случаях, я не знаю. Стерпеть или пойти и выясниться? Промолчать или высказать? Как справиться с обидой?

Мы все обсудили и решили, что Света поступила правильно, что ушла. Это не бегство, это сохранение собственного достоинства. Немного успокоившись, мы подумали дать ребятам еще один шанс. И если конфликт повторится – решили написать им письмо и объяснить то, что мы чувствуем, когда такое происходит. А уж если и это не поможет, решили пойти к их родителям и поговорить. На следующий день Света, как ни в чем не бывало, пошла гулять.

Когда идет дождь – ты берешь зонтик, когда светит солнце – надеваешь панаму. А когда тебя обижают, хочется спрятаться куда-нибудь и тихонько плакать, но надо идти навстречу и давать еще один шанс. Только так возможно победить обиду. Дать еще один шанс себе и другим. А вдруг?...